4 dicas para montar uma redação dissertativa-argumentativa 4o6h5b

Exercitar a escrita ajuda a produzir uma boa redação Imagem: dodoit | Shutterstock

O texto dissertativo-argumentativo, que defende uma ideia com argumentos, opinião e explicações fundamentadas, costuma ser o mais cobrado em provas de redação dos vestibulares e no Enem. Resumidamente, o texto dissertativo-argumentativo divide-se em três etapas: 

• Introdução (em que se apresenta a tese);
• Desenvolvimento (espaço por excelência para arrolamento de argumentos);
• Conclusão (encerramento do texto em consonância com a tese defendida por meio dos argumentos arrolados).

Confira abaixo mais dicas para estruturar o seu texto e alcançar a nota máxima!

Importância do título 4ke63

O título é a carteira de identidade do texto e deve conter, de forma concisa, a ideia central do texto, de forma sedutora e natural. Use com equilíbrio trocadilhos e recursos poéticos. Títulos genéricos como “As eleições no Brasil”, além de não serem atraentes, não delimitam o tema. Vale a pena “praticar” títulos, mesmo quando o modelo de prova que você fará não o exigir.

Epígrafe 2m5u2n

Nenhuma prova de redação a exige. No entanto, atribui elegância intelectual ao texto. Prefira versos da MPB ou de poemas, trocadilhos bem feitos, provérbios e citações que não pertençam ao senso comum etc. Em tempo: não se esqueça das aspas e da referência ao autor (Carlos Drummond de Andrade, provérbio popular nordestino etc.).

Argumentação 6d464f

Exemplificação 6f4z4h

Exemplos compõem a argumentação. Deve-se evitar, portanto, apenas citá-los, ou simplesmente fazer listas, sem que haja análise ou ao menos concatenação minimamente clara com o que se pretende expor e/ou provar.

Argumentação histórica 6626r

Referências pontuais, linhas do tempo e outros procedimentos fortalecem a argumentação, à medida que demonstram conhecimento e leitura abrangente, diacrônica sobre o tema. Referências temporais ou de conteúdo incorretas devem ser evitadas. Já as referências temporais abrangentes ou aproximadas (desde que claramente anunciadas, e não para maquiar imprecisões ou “enganar” o leitor) não contaminam a argumentação.

Constatação 116s14

Uma constatação não deve ser confundida com senso comum ou lugar comum, sendo fruto da observação crítica do autor do texto.

Comparação 1t443l

Aqui também, como no caso da exemplificação, deve-se evitar fazer listas, sem que haja análise ou ao menos concatenação minimamente clara com o que se pretende expor e/ou provar.

Testemunho e argumento de autoridade 2x1e6u

Em ambos os casos, deve-se evitar a simples citação, sem comentários, sem análise. Tanto o testemunho quanto o argumento de autoridade não são meros enxertos ou mesmo soluções para argumentações fracas. Ao contrário, devem fortalecer a argumentação do autor do texto, ou seja, você.

Argumento de comprovação ou baseado em provas concretas 14373q

Apoia-se em dados, fatos comprovados, pesquisas, estatísticas.

Argumento por raciocínio lógico 1y5715

Por meio do percurso de causa e efeito, visa convencer (no caso de uma prova/de um concurso, não necessariamente persuadir) o leitor de que se tem razão.

Argumento por consenso 4qh29

Trata-se de proposições universalmente aceitas, as quais, entretanto, não devem ser confundidas com o senso comum e precisam ser comprovadas.

Estruturar a redação de forma clara e objetiva garante uma comunicação mais eficaz (Imagem: Prostock-studio | Shutterstock)

Conclusão 2j3l2k

Síntese 25415o

Mais adequada para textos expositivos, consiste em resumir/sintetizar/condensar as ideias apresentadas/defendidas no texto.

Retomada da tese 5v2of

Sem apelar para a redundância/repetição da tese, confirma a ideia central, isto é, a tese apresentada no início do texto.

Encaminhamento de soluções 2t4z25

A partir das questões levantadas na discussão, propõe encaminhamentos, isto é, possíveis soluções para essas mesmas questões. Não se trata de soluções alheias à realidade, muito menos desconectadas do que foi discutido/apresentado no texto.

Pergunta retórica 6j3o66

A pergunta retórica deve suscitar a reflexão do leitor, e não jogar para ele a responsabilidade de encaminhar possíveis soluções para o que foi discutido/apresentado no texto.